Sehr geehrte Frau Bundeskanzlerin,
unsere Tochter (Klasse 8) ist im ersten Schuljahrgang, der in den zweifelhaften Genuss kommt, das Gymnasium in nur 8 anstelle der bis dahin üblichen 9 Schuljahre zu durchlaufen.
Die Begründungen für diese Maßnahme sind hinreichend bekannt (deutsche Schüler sind die ältesten im europäischen Vergleich usw). Nachdem wir die bisherige Schullaufbahn unserer Tochter nun einige Jahre verfolgen konnten, muss ich doch sagen, dass G8 bildungspolitisch eine Katastrophe ist. Hier wurden ohne wesentliche Änderungen an den Lehrplänen einfach Lerninhalte und Unterrichtsstundenzahlen auf weniger Zeit aufgeteilt ohne erkennbares pädagogisches Konzept. Die erste Fremdsprache wird in Klasse 5 eingeführt und bereits in Klasse 6 die zweite. Die Folge davon: Bereits Unterstufenschüler haben einen Arbeitstag, der dem eines Erwachsenen vergleichbar ist. Unsere Tochter geht an drei Tagen der Woche um 7:00 Uhr aus dem Haus und kommt ca. um 16:00 Uhr nach Hause - und setzt sich dann noch an die Hausaufgaben! Die Schulen sind nicht als Ganztagesschulen ausgestattet. Es gibt keine Möglichkeit an der Schule, wo Schüler Hausaufgaben machen können, wo sie sich bei schlechtem Wetter aufhalten können, erst nach zwei Jahren hat die Schule endlich eine Möglichkeit geschaffen, die ein Mittagessen ermöglicht. Leider sind die Lehrer nicht auf die neue Situation eingestellt und geben Hausaufgaben in der gewohnten Menge mit dem Ergebnis, dass die Lust am Lernen vergeht und wir eine reine "Paukpenne" bekommen haben, die nach dem Prinzip "Nürnberger Trichter" Wissensstoff in die Köpfe unserer Kinder stopft. Freizeitaktivitäten und Aktivitäten in Verein und Jugendarbeit mussten wir für unsere Tochter streichen oder sie werden immer weiter in den Abend und in die zunehmend vollgestopften Wochenenden verlagert. Die Verkürzung hat eine deutliche Belastung der Familien zur Folge, weil Eltern kaum mehr Einfluss nehmen können auf den Tagesablauf ihrer Kinder, der ausschließlich von schulischen Belangen diktiert wird. Die Vermutung liegt nahe, dass eben nicht pädagogische, sondern ausschließlich finanzpolitische Gründe für diese Verkürzung sprechen.
Meine Fragen nun:
Was tut die Bundesregierung konkret, um diese missratene pädagogische Reform nachzubessern? Mir ist bewusst, dass Bildung Ländersache ist; allerdings ist die Verkürzung der Schulzeit erklärtes bildungspolitisches Ziel der Bundesregierung gewesen.
Wo liegt nachweislich der pädagogische Nutzen dieser Verkürzung?
Und warum eine Verkürzung, die auf dem Rücken der "Kleinsten" ausgetragen wird? Eine Verkürzung z.B, in Klasse 11 hätte bei älteren und stabileren Schülern weniger gravierende Folgen, als in der Unterstufe Klasse 5-7.
Mit freundlichen Grüßen
Ralf Diessner