Sehr geehrter Herr Weber, die körperliche Leistung ist sehr leicht messbar, daher kann man stratifizieren und Ebenen kreieren. Bei Geistigen Leistungen sieht es allerdings anders aus,Bis auf den heutigen Tag ist es nicht gelungen zu definieren was unter Intelligenz zu verstehen ist um sodann die Besseren von den Schlechteren zu trennen. Ich empfehle hier eine einführende Vorlesung im Fach Psychologie.
Leider können Kreativität und Geistesblitze nicht so trainiert werden wie der Bizepts dessen Ausbildung am Muskelumfang und am Gewicht der bewältigten Hanteln gemessen werden können.
Die Länder die weltweit führend in Hightec sind, wie z.B.die USA haben daher genau das Gegenteil von dem gemacht was im Sport üblich ist, Statt Sondieren und Stratifizieren das natürlich, wenngleich sehr begrenzt auch stattfindet,haben sie alle Türen für Erfindungen,, Ideen und geistige Leistungen aller Art für Jung und auch Alt offen gelassen und ein freies Klima geschaffen.....
Wie in jedem Land gibt es.natürlich auch in den USA frühe Förderung von "Wunderkinder"z.B. in der Musik, alllerdings unterscheiden sie sich ab bestimmtem Alter nicht mehr von den Andern, denn um ein Instrument perfekt zu meistern reichen eigentlich so 8-10 Jahre intensives Training aus und dann ist man Konzertreif ob man nun mal ein Wunderkind war oder nicht. Ferner, das Durchschnittspublikum dürfte den Sehr sehr sehr guten Geiger vom sehr guten nur noch mit Hilfe von kursierenden Mythen unterscheiden können jedoch nicht mit seinen eigenen musikalischen Fähigkeiten.... Könnte es das tatsächlich, wäre das Wunderkind wiederum kein Wunderkind mehr weil ja das Publikum ebenbürtig wäre und gleich gute "Ohren" hätte...... Mit andern Worten so manch mythenumwobene "Genie" wird ganz genau in dem Maße überflüssig als es nicht erkannt werden kann, womit sich das Ganze irgendwie selbst erledigt..... Ich will damit nicht sagen dass man offenkundige Leistung nicht fördern sollte sondern nur anregen auf dem Teppich zu bleiben......

Sehr geehrte Frau Klein,

vielen Dank für ihre ausfürliche Antwort. Sie haben den Vergleich mit dem Fußball sehr ernst genommen! Sie haben Recht, dass es bei einer eindimensionalen Begabung leichter fällt Leistungsstufen zu erkennen und es bei dem Ziel einer breiten Allgemeinbildung durchaus schwer wird Gruppen gleichen Leistungsvermögens entlang aller Disziplinen zu bilden. Evtl. müßten die Schüler stattdessen in jeder Unterrichtsstunde die Klassengemeinschaft wechseln, um gemäß ihrem jeweiligen fachspezifischen Leistungsvermögens gefordert zu werden. Ich möchte aber weder Psychologie studieren noch maße ich mir an das Problem lösen zu können bzw. zu dürfen.

In der Grundschule werden alle gemeinsam unterrichtet, was bedeutet, dass vier Jahre lang keine Differenzierung bzgl. des Lerntempos stattfindet. Viele streben nach der Grundschule einen höheren Schulabschluss an, so dass am Gymnasium ebenfalls ein sehr inhomogenes Leistungsvermögen vorliegt, was 6 Jahre gleichen Unterricht für alle bedeutet. Die aus eigenem Erleben positive Differenzierung in Grund- und Leistungskurse der Kollegstufe wurde leider aufgegeben.

Ich plädiere einfach von Beginn an für Differenzierung des Lerntempos, für herausfordernde, motivierende und frustfreie Lernumgebungen in denen jeder weder unter- noch überfordert wird. Es muss ja nicht der Privatlehrer für jeden einzelnen sein, aber mit ein wenig "Sondieren und Stratifizieren" könnten von dem Kindergarten an z.B. für jede Disziplin im Lehrplan 3 Leistungsebenen unterscheidbar sein.

Von meiner Frage an die Frau Bundeskanzlerin erhoffe ich mir eine strategische Aussage über den Wert den wir Bildung zugestehen wollen. Evtl. kommt es ja zum Umdenken bzgl. der operativen Umsetzung in den Kultusministerien der Länder.